{"id":2555,"date":"2016-12-24T23:47:14","date_gmt":"2016-12-25T02:47:14","guid":{"rendered":"https:\/\/devkico.itexto.com.br\/?p=2555"},"modified":"2016-12-24T23:47:14","modified_gmt":"2016-12-25T02:47:14","slug":"leitura-modo-de-usar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/devkico.itexto.com.br\/?p=2555","title":{"rendered":"Leitura: modo de usar"},"content":{"rendered":"

Se voc\u00ea acompanha este blog j\u00e1 deve ter notado que um dos meus assuntos\u00a0favoritos \u00e9 a leitura (basta ver os dois \u00faltimos posts aqui<\/a> e aqui<\/a>, al\u00e9m da minha lista anual de boas leituras do ano). Curioso que a leitura s\u00f3 se tornou algo realmente importante para mim bem tarde: eu tinha l\u00e1 pelos meus 17, 18 anos.<\/p>\n

Ainda mais interessante \u00e9 saber\u00a0que fui um analfabeto funcional at\u00e9 os\u00a021 anos, quando ingressei no curso de Filosofia.<\/p>\n

At\u00e9 2014 eu acreditava que a educa\u00e7\u00e3o era um problema s\u00e9rio em nosso pa\u00eds, a partir de 2015\u00a0passei a ter a\u00a0certeza<\/strong> de ser o que ir\u00e1 (e j\u00e1 est\u00e1) destrui(r|ndo) esta\u00a0na\u00e7\u00e3o. Ent\u00e3o este post \u00e9 sobre a \u00fanica ferramenta que conhe\u00e7o e sei ser capaz de alavancar a vida de algu\u00e9m: a leitura.<\/p>\n

Como ela alavanca sua vida<\/h3>\n

\"grafowebadictos\"<\/p>\n

Eu tinha 18 anos, tr\u00eas bombas em meu curr\u00edculo escolar e uma vida confortavelmente vadia. Escola pela manh\u00e3, tarde e noites livres para fazer o que quisesse: ao final do bimestre corria atr\u00e1s para tirar m\u00e9dia nas provas e ao final do ano me safava de outra bomba ao passar nas constantes recupera\u00e7\u00f5es. Engra\u00e7ado pensar como a mediocridade parecia massa<\/em>\u00a0naqueles dias…<\/p>\n

Alguns conhecidos\u00a0j\u00e1 estavam na faculdade e uns\u00a0raros fazendo interc\u00e2mbio, eu ainda no segundo grau. Como eram pessoas distantes, n\u00e3o passavam de mera curiosidade: pareciam seres super dotados, sortudos ou beneficiados (inveja detected). Depois de um tempo muitos amigos pr\u00f3ximos come\u00e7aram a ferrar suas vidas de maneiras assustadoras, e ainda n\u00e3o sei como n\u00e3o ocorreu comigo (mortes, acidentes, doen\u00e7as facilmente evit\u00e1veis, sequelas de drogas, paternidade precoce…).<\/p>\n

Veio o primeiro vestibular, quase todos os sobreviventes<\/em>\u00a0passaram e eu n\u00e3o. Foi quando percebi que aqueles que estudavam conseguiam se distanciar de um destino desagrad\u00e1vel. Notei algo que diferenciava os sobreviventes<\/em> dos demais<\/em>:\u00a0o estudo<\/strong>.<\/p>\n

A mediocridade agora se apresentava a mim como uma doen\u00e7a: aqueles que chamei de\u00a0sobreviventes<\/em> na realidade estavam\u00a0vivendo<\/em>. Eu<\/strong>\u00a0sobrevivia<\/em>: a cada ano ficava mais velho e sem saber o que fazer.\u00a0Temia me juntar aos que haviam falhado de maneira t\u00e3o est\u00fapida. Na realidade, quase todos me viam como sendo pertencente ao grupo dos que ficaram.<\/p>\n

Entrei no pr\u00e9-vestibular e fiquei por quatro meses, na sequ\u00eancia fui para o mercado de trabalho (em uma Livraria), estudei feito um louco e passei em sexto lugar no vestibular de Filosofia<\/a>. Neste\u00a0processo de um ano me afastei do cemit\u00e9rio e desde ent\u00e3o as coisas s\u00f3 melhoraram.<\/p>\n

A leitura me apresentava alternativas que at\u00e9 ent\u00e3o sequer imaginava: coisas que n\u00e3o te contam na mesa\u00a0do bar, experi\u00eancias que n\u00e3o s\u00e3o facilmente acess\u00edveis,\u00a0possibilidades<\/strong> que n\u00e3o se espera. Resumindo: os textos\u00a0me expunham a objetos que s\u00f3 teria acesso em uma conversa se tivesse\u00a0muita sorte<\/strong>.<\/p>\n

Mais do que isto, ao aprender algo novo surgiam conex\u00f5es entre os assuntos. Eu via, por exemplo, a ma\u00e7\u00e3 da Apple, que estava ligada \u00e0 de Newton<\/a>, que tamb\u00e9m referenciava a\u00a0tenta\u00e7\u00e3o (por isto mordida). Os videogames se tornavam mais ricos tamb\u00e9m: o cogumelo do Mario n\u00e3o era apenas um cogumelo m\u00e1gico, era uma refer\u00eancia \u00e0 “Alice no Pa\u00eds das Maravilhas”.<\/p>\n

E do ponto de vista financeiro tamb\u00e9m era \u00f3timo: na livraria o cliente mencionava um assunto, eu sabia que ele estava relacionado a outros e quais livros os continham e nisto vendia mais, o que me incentivava muito a ler mais livros, que conhecia em meu tempo ocioso na loja.\u00a0Iniciou-se um ciclo: quanto mais lia mais vendia.<\/p>\n

Ao vender mais livros, via que o processo de organiza\u00e7\u00e3o da loja era uma merda pois o software era um lixo. Nascia o primeiro produto da itexto, que foi a Plataforma Livreiro. E ent\u00e3o eu tinha contato com mais livros de inform\u00e1tica para aprender a programar melhor, e com isto fui me tornando o que realmente queria ser e serei sempre: um programador.<\/p>\n

Neste momento come\u00e7o a detectar as ideias e relaciona-las entre si.<\/p>\n

Como aprendi a ler aos 21 anos<\/h3>\n

\"alessandrotarsia_filosofia02_paideia2\"<\/p>\n

Meus anos na escola foram descart\u00e1veis: era p\u00e9ssimo aluno. Creio que o ensino tamb\u00e9m n\u00e3o era t\u00e3o bom assim pois nos quatro meses de vestibular “aprendi” tudo o que me fora ensinado nos 14 anos que passei na escola. Claro que agora eu pagaria um pre\u00e7o alt\u00edssimo por minha vadiagem.<\/p>\n

De todos os cursos escolhi\u00a0um dos quais a disciplina de estudo era das mais ferrenhas. Eu mal sabia portugu\u00eas (at\u00e9 hoje n\u00e3o se sabe\u00a0como aprendi ingl\u00eas na inf\u00e2ncia), e de repente era necess\u00e1rio conhecer o m\u00ednimo do franc\u00eas, grego, latim, alem\u00e3o. Ainda pior: minha leitura era extremamente ineficiente. Era um procedimento estritamente linear, diversas palavras eu n\u00e3o conhecia e ao final dos textos creio que captava no m\u00e1ximo uns 20% do conte\u00fado.<\/p>\n

Era claro que a coisa n\u00e3o estava funcionando e n\u00e3o iria funcionar: meu destino zumbi se aproximava novamente. O interessante \u00e9 que os professores detectaram esta falha n\u00e3o apenas em mim, mas na maior parte da turma, raz\u00e3o pela qual tivemos uma mat\u00e9ria especial cujo objetivo era justamente\u00a0aprender a estudar<\/strong>. Foi quando aprendi a ler de verdade<\/strong>.<\/p>\n

Ok, em um primeiro momento eu conectava as ideias que conseguia captar. A partir de agora al\u00e9m de captar\u00a0mais ideias<\/strong>, eu tamb\u00e9m as\u00a0entendia a fundo e as questionava.<\/strong> Como?<\/p>\n

Como ler um texto<\/h3>\n

\"256_p\"<\/p>\n

Ler\u00a0n\u00e3o \u00e9 um ato passivo. Seus olhos n\u00e3o devem simplesmente seguir as linhas\u00a0repetindo em sua cabe\u00e7a as palavras impressas. O leitor deve assumir uma postura ativa diante do texto. Pode soar curioso para alguns, mas o texto n\u00e3o \u00e9 um mon\u00f3logo e sim um di\u00e1logo com o leitor.<\/p>\n

Terminou o par\u00e1grafo ou frase, se questione: aquilo faz sentido? Voc\u00ea realmente\u00a0entende<\/strong> aquilo que foi dito? Consegue pensar em exemplos que ilustrem aquela situa\u00e7\u00e3o? Visualizou a cena? O\u00a0par\u00e1grafo n\u00e3o deve terminar com um ponto ou exclama\u00e7\u00e3o, mas sempre com uma interroga\u00e7\u00e3o na mente do leitor.<\/p>\n

O texto \u00e9 uma pergunta: o bom autor te incita a pensar (de prefer\u00eancia naquele<\/strong> momento). Ainda mais importante:\u00a0nem sempre o autor est\u00e1 certo.<\/strong> Uma leitura rica envolve a discord\u00e2ncia do leitor em rela\u00e7\u00e3o ao autor. Discordou? Ent\u00e3o tenha certeza de que teve uma experi\u00eancia foda. \u00a0A leitura deve ser uma discuss\u00e3o. E n\u00e3o, um livro do qual se discorda n\u00e3o \u00e9 necessariamente um livro ruim.<\/p>\n

(quer um bom exemplo disto? Leia Plat\u00e3o: em diversos pontos de\u00a0seus di\u00e1logos ideias erradas s\u00e3o inseridas\u00a0propositalmente para incitar o leitor a discordar. E o mais importante: rar\u00edssimas vezes chega-se a uma conclus\u00e3o – \u00e9 a\u00a0aporia<\/em><\/a>)<\/p>\n

A leitura proveitosa \u00e9 um processo lento. Muito lento (demorei 10 anos para terminar as 80 e poucas p\u00e1ginas do Tractactus<\/a> do Wittgenstein, que talvez tenha sido a melhor leitura da minha vida). Requer que tenhamos o que Hegel chamava de\u00a0paci\u00eancia do conceito<\/em>.<\/p>\n

O leitor n\u00e3o pode sucumbir \u00e0 ansiedade. O autor ao expor a informa\u00e7\u00e3o o faz de uma forma construtiva, uma ideia por vez, e estas ideias s\u00e3o tran\u00e7adas como um bordado. Ali\u00e1s, sabe qual \u00e9 uma das origens etimol\u00f3gicas da palavra\u00a0texto<\/em>? Tecido.<\/p>\n

Quando todas as ideias se conectam (voc\u00ea chegou ao final do texto), a tape\u00e7aria final lhe \u00e9 exposta. Voc\u00ea questionou cada uma de suas linhas e agora tem uma vis\u00e3o global da inten\u00e7\u00e3o do autor ou, melhor ainda, da\u00a0sua<\/em> interpreta\u00e7\u00e3o sobre o que foi escrito.<\/p>\n

O v\u00eddeo ou o \u00e1udio n\u00e3o lhe proporcionam de maneira t\u00e3o f\u00e1cil este di\u00e1logo que descrevi acima. Ali\u00e1s, temo que o excesso audiovisual dos dias atuais ao nos isolar desta\u00a0conversa<\/em> terminar\u00e1 por nos emburrecer. Voc\u00ea pode at\u00e9 mesmo pensar que est\u00e1 aprendendo com um audiobook ou v\u00eddeo, mas nossa postura \u00e9 mais passiva que ativa nesses meios.<\/p>\n

A leitura \u00e9 um jogo n\u00e3o linear<\/em>. Ler linearmente \u00e9 desperd\u00edcio do seu tempo. Pense naquele texto dif\u00edcil, voc\u00ea passa pelos par\u00e1grafos em sequ\u00eancia? Eu n\u00e3o: na realidade\u00a0luto com eles<\/em>. Volto ao in\u00edcio, releio diversas vezes, pego um marcador, o risco em n\u00a0partes, \u00e0s vezes at\u00e9 mesmo xingo o autor verbalmente. H\u00e1 termos desconhecidos? Busco no dicion\u00e1rio\/internet, penso no significado e se foi bem aplicado. \u00c9 o di\u00e1logo novamente.<\/p>\n

Voc\u00ea tamb\u00e9m pode voltar n\u00e3o apenas ao in\u00edcio do par\u00e1grafo, mas p\u00e1ginas atr\u00e1s. Nestes casos marco meus livros com o que tiver em m\u00e3os. No caso de PDF, melhor ainda, pois as possibilidades s\u00e3o ainda mais interessantes e n\u00e3o preciso comprar mais de uma c\u00f3pia f\u00edsica do livro (sim, em alguns casos tenho mais de uma c\u00f3pia do livro, justamente devido \u00e0s anota\u00e7\u00f5es e marca\u00e7\u00f5es que fa\u00e7o nestes).<\/p>\n

Um texto denso quando lido linearmente normalmente \u00e9 um texto denso mal lido e portanto pouco compreendido. Pior: \u00e9 seu tempo jogado fora e talvez uma baixa em sua auto estima.<\/p>\n

Sabe aquelas notas de rodap\u00e9? Valem ouro, leia todas tamb\u00e9m. Ali\u00e1s, uma dica: h\u00e1 livros nos quais as notas s\u00e3o mais interessantes que o conte\u00fado principal. N\u00e3o foram inseridas por acaso, est\u00e3o ali por que abrem trilhas de pesquisa para o leitor: est\u00e3o ali por que se fossem inseridas no texto principal afastariam demais o leitor do objetivo original da obra.<\/p>\n

Vejo as notas de rodap\u00e9\u00a0como “conex\u00f5es gratuitas entre ideias”. O autor est\u00e1 ali te mostrando que h\u00e1 conex\u00e3o entre o texto principal e outros assuntos que se encontram fora do escopo original do trabalho.<\/p>\n

Ainda mais interessante \u00e9 quando o leitor se torna autor. N\u00e3o basta apenas dialogar, voc\u00ea tamb\u00e9m tem de fazer suas notas a respeito do que est\u00e1 lendo. Por que isto \u00e9 importante? Por que voc\u00ea s\u00f3 conhece algo quando de fato consegue descrev\u00ea-lo em palavras, principalmente quando forem compreens\u00edveis por outras pessoas que n\u00e3o sejam voc\u00ea.<\/p>\n

Quando digo notas n\u00e3o quero dizer resumos, digo novos textos mesmo. Nos ensinam errado a estudar: n\u00e3o \u00e9 repetir\u00a0o que o autor disse. \u00c9 externalizar as suas pr\u00f3prias ideias, surgidas a partir da leitura como conte\u00fado novo. Quando chegamos a este ponto o ciclo da leitura se fechou: leitor se tornou autor, que agora ir\u00e1 interagir com outros leitores e por a\u00ed vai.<\/p>\n

Este blog, por exemplo, \u00a0\u00e9 a materializa\u00e7\u00e3o deste ciclo. Basta ver os posts mais antigos, como este<\/a>.<\/p>\n

Dicas de leitura<\/h3>\n

Eu n\u00e3o podia terminar um post sobre a leitura sem dar dicas de leitura sobre a… leitura, certo? Ent\u00e3o seguem dois livros que adoro sobre o assunto.<\/p>\n

Uma Hist\u00f3ria da Leitura – Alberto Manguel<\/h4>\n

\"uma-historia-da-leitura\"<\/p>\n

O t\u00edtulo j\u00e1 diz tudo: \u00e9 a hist\u00f3ria do ato de ler. Este livro tem a introdu\u00e7\u00e3o mais bonita que j\u00e1 li. Uma leitura maravilhosa. Al\u00e9m de tudo \u00e9 ilustrado, e com excelentes imagens que realmente enriquecem muito o conte\u00fado.<\/p>\n

Uma hist\u00f3ria inusitada para a nossa ferramenta mais poderosa. De novo: leitura maravilhosa!<\/p>\n

Como se faz uma tese – Umberto Eco<\/h4>\n

\"156744_1gg\"<\/p>\n

Ainda vou escrever um post sobre\u00a0como estudar<\/em>. Enquanto isto, algu\u00e9m que fez um trabalho muito melhor foi o Umberto Eco neste livro. Nele voc\u00ea aprender\u00e1 como \u00e9 o of\u00edcio do pesquisador\/autor. Sabe aquele neg\u00f3cio que mencionei de ter mais de uma c\u00f3pia f\u00edsica do livro como objeto de trabalho? Aprendi a\u00ed.<\/p>\n

Como se faz um fichamento, como se marca um livro, como se escreve resumos, enfim, como escrever um livro t\u00e9cnico de uma forma minimamente decente.<\/p>\n

Interessante que \u00e9 o of\u00edcio do pesquisador\u00a0antes da Internet<\/em>.<\/p>\n

Conclus\u00e3o?<\/h3>\n

Este post n\u00e3o tem conclus\u00f5es. Quis apenas expor aqui como trato o ato da leitura por saber que \u00e9 uma forma eficiente de se aprender e tamb\u00e9m devido ao meu medo de que estejamos iniciando um processo de emburrecimento coletivo com o excesso audiovisual.<\/p>\n

Se a leitura for vista como um ato\u00a0interativo<\/strong> e n\u00e3o como algo\u00a0passivo<\/strong> tenho certeza de que terei dado minha contribui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

PS: livros interativos n\u00e3o funcionaram. Prova disto foi a morte da ind\u00fastria do CD-ROM, que n\u00e3o foi substitu\u00edda pela Internet.<\/p>\n

<\/h3>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Voc\u00ea tem certeza de que sabe ler? 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